Administradores, sostenedores, equipos de gestión institucional.
Perspectivas sobre organización, gestión y toma de decisiones en educación.
Este artículo cuestiona la idea de inclusión escolar reducida al acceso. Expone cómo el sistema puede expulsar de forma silenciosa al no reconocer trayectorias diversas, especialmente en etapas tempranas. Propone repensar la gestión educativa desde una ética del cuidado, la detección temprana y el reconocimiento real de cada estudiante.
¿Cómo afecta una carga laboral abrumadora al docente? Si la alta dirección prioriza el “logro” con una visión meramente “resultadista” de la gestión educativa, socava los cimientos de una plataforma – la educación – que el mundo
requiere para seguir su senda de progreso, incluso, en medio de la incertidumbre global.
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